原卷01


100學年度學科能力測驗_1_a.jpg  

100學年度學科能力測驗_1_b.jpg  

100學年度學科能力測驗_1_c.jpg  

評分說明

         一、以「自由自治」為文章起點,說明在相互尊重的氛圍下,校園才能成為學習的良好場所。並以校長重塑校園風氣之努力,帶來善意溝通的果實,使理性成為解決紛爭之原則。文末則點出學校與學生關係的和諧,為國家進步之象徵。

 二、文筆成熟,理事相應,轉折之處,自然流暢。



原卷02


100學年度學科能力測驗_2_a.jpg  

100學年度學科能力測驗_2_b.jpg  

100學年度學科能力測驗_2_c.jpg  

評分說明

        一、以自己經驗為出發點,指出學校與學生關係應朝融洽和諧發展;並藉英文話劇比賽為例,強調校園溝通的重要性;文末則收束於尊重與理性的校園風氣,才能增進學習效果。

 二、結構完整,敘理清楚,舉例能切中事理。



 

原卷03


100學年度學科能力測驗_3_a.jpg  
100學年度學科能力測驗_3_b.jpg  

100學年度學科能力測驗_3_c.jpg  

評分說明

        一、本文認為解決校園衝突的關鍵,在於良性的溝通,不論老師或學生,若只站在自己立場,難免造成對立關係;並舉老師在校園抽菸為例,說明校方處理不當,使學生受害的情形;文末強調誠心溝通,彼此為對方設想,才是使校園和諧,師生關係美好的基礎。

 二、文筆生動,鋪陳細膩,舉例亦能扣合題旨。


文章為大學考試中心100學年度學測優秀作品

文章標籤
創作者介紹
創作者 陳老師 的頭像
陳老師

陳順來國文作文補習班 ~ 高雄國文補習班

陳老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()